Персонализированное обучение и взаимодействие в классе

Опыт учителя, который рассказывает о важности коммуникаций и сотрудничества на уроках. И возможность организовать такое сотрудничество благодаря современным интерактивным решением. Это становится все более актуальным, когда нужно организовать дистанционное или смешанное обучение и не теряет свою важность при обучении в классе. Не только интерактивные панели но и многие другие гаджеты сегодня являются помощниками на пути к знаниям, а образовательные сервисы и платформы — проводники на этом пути. Именно благодаря сочетанию таких технологий групповое обучение может быть персонализированным одновременно раскрывая коммуникативный потенциал ученика.

«Школы не существует в вакууме»

Эту фразу я впервые услышала от своего профессора, когда началось мое обучение на бакалавриате. И сегодня она актуальна, как никогда. Именно сегодня — во время, когда ученики должны после выпуска из школы быть готовыми стать теми, кто двигает прогресс, коммуницируя и сотрудничая с окружающими.

Если вы попытаетесь найти значение слова «сотрудничество», в словарях вы вероятно знайте такие определения как, «общие интеллектуальные предприятия» или «достижения общей цели», но одно из возможных определений, вы точно встретите в интернете — кооперация.

Сотрудничество требует от студентов коллаборации, обсуждений, поиска путей решения проблем, чтения и просмотра идей. Сотрудничество не означает кусок работы выполнен одним, несмотря на распространенность устройств, через которые можно взаимодействовать, они также легко могут изолировать учащихся в их личных цифровых просторах. 

Именно поэтому таким важным есть разумное использование технологий, которые помогают сделать персональные гаджеты инструментом сотрудничества и объединения. За эти навыки и знания полученные в школе, безусловно, будет благодарен каждый выпускник.

Стоит отметить, что сегодня многие компании работают с рабочими, живущими на разных континентах и ​​в разных часовых поясах, их сотрудничество возможно благодаря быстрому доступу онлайн, обмена документами, письмами, проведением видеоконференций.

Может ли так же выглядеть обучения в классе, если ученики будут его участниками через девайсы? Может учитель гарантировать после выпускного, что он дал реальных жизненных знаний?

Иначе говоря, если при работе в классе, как донесения знаний, так и организация сотрудничества учеников для опытного преподавателя это понятное дело, то когда в классе появляются персональные гаджеты или потребность перейти на дистанционное обучение — приходится адаптироваться под новые обстоятельства.

Организация сотрудничества в классе: за партой или онлайн.

Именно классы в школах — это идеальное место для развития мягких навыков (Soft skills) в том числе навыков сотрудничества и командной работы.

Создайте свое пространство успеха. Первое, что нужно учитывать для построения эффективного персонализированного сотрудничества — это организация учебного пространства. Несколько лет я преподавала для учеников, и наш уровень в обращении с технологиями был приблизительно равным. Ученики средней школы, которых я учила, охотно демонстрировали свои идеи, творчество, и обменивались своими работами так, чтобы можно было получать отзывы от других учеников. Современные технологии могут быть полезными для поддержки обучения и сотрудничества. Однако, когда техника прогрессирует, класс должен также прогрессировать.

Если устройства, которые ученики используют в классе находятся в одном месте, перед занятием вам нужно убедиться, что доступ к этому месту удобный с разных сторон. Если это не так — нужно исправить, чтобы ученики имели возможность без отрыва от учебного процесса работать, и позаботьтесь о бесперебойном питании устройств (это позволит не тратить напрасно, и продуктивно использовать время на уроке).

Если ученики принимают на обучение собственные устройства, упор на важности заряжать их дома, чтобы это вошло им в привычку, как принести карандаши и бумагу для занятий. Если кто-то забудет свой гаджет — простите и всегда имейте для таких ситуаций альтернативу (будьте одним словом готовы к тому, что ученики могут что-то забыть дома).

Организовать учебное пространство также помогут парты с наклонной столешницей, которые легко передвигать в классе. Такую мебель скорее можно встретить в начальных классах, но стоит отметить, что она способствует групповой работе детей всех возрастных групп. Тщательное планирование дизайна комнаты и применение современных технологий при обучении положительно повлияет на взаимодействие учеников в классе. Экспериментально подтверждено, что группы учащихся, которые дискутируют, лучше размещать в центре класса (заметьте: время дискуссий не должен превышать времени выполнения задания).

Как и в классическом обучении, при дистанционном, так же важно создать комфортное цифровое пространство — выбрать такое программное решение в котором будут объединены все необходимые инструменты, возможности доступа к ресурсам и мотивация задавать вопросы и быстро получать на них ответы, от учителя или одноклассников.

Во время учительства, я заметила, что когда часто пересаживаешь учеников (оптимально раз в месяц, то есть 8 раз в год) и применяешь различные стратегии группировки учащихся в проектах, я способствовала улучшению коммуникации между учениками разных уровней способностей. 

Гаджеты, с которыми работают ученики не должны изолировать их друг от друга.

Существует также много приложений и программных решений, которые способствуют сотрудничеству новыми и уникальными способами.

Используйте базу знаний, которой обладают ученики

Современные школьники — «технологически мощные мультимедийные коммуникаторы», но от них часто требуют отложить телефон и ноутбук, как только они переступают порог класса.

Или мы помогаем ученикам в классе применять социальные медиа и коммуникативные навыки, которыми они пользуются дома в контексте обучения?

Они мастера лайков, комментариев и фолловинга, поэтому позвольте им получать доступ к образовательным платформам, где эти навыки нужны. Индивидуальное обучение с гаджетами может предложить образовательному процессу множество решений.

В идеале студенты таким образом привыкают к обмену идеями, которые могут быть изменены и усовершенствованы большей группой, и со временем формируют чувство общности и создание общих целей. Это кардинально отличается от формального преподавания «садитесь тихо и слушайте информацию».

Как образовательном консультанту Promethean, мне нравится помогать учителям познавать возможность использования современных технологий при обучении, ведь именно Promethean создал продукты и программное обеспечение, которое способствует получению навыков, которые имеют важное значение для того, чтобы научить учащихся общаться и сотрудничать.

Аманда Лейх — консультант по вопросам образования, Майами, штат Флорида, США. Аманда — бывшая учительница средней школы, которая провела семь лет, работая в школе, преподавая биологию и анатомию человека. В первый год обучения Аманда была награждена званием «Новый Учитель года» в своей школе в Споцильвании, штат Вирджиния.