Технології та методики навчання учнів з ООП.

Закони про захист дітей з особливими потребами є невід’ємною частиною цивілізованого світу. Незважаючи на нюанси та можливі відмінності, в залежності від країни, в цілому такі закони передбачають серед іншого, забезпечення навчальних умов для учнів з особливими навчальним потребами (ООП). Щороку  в Європейських країнах та Америці частина учнів з ООП складає від 15 до 20 відсотків. Через специфіку визначення в Україні цей показник значно менший, та складає близько 10 відсотків, а це більше ніж 400 тисяч учнів. Хоча реальні цифри за західними стандартами значно вищі, та навіть формально менші значення забовязують нас шукати все більше можливостей для забезпечення навчальних умов учнів з ООП. Такими умовами сьогодні виступають, як методики до навчання так і інтерактивне навчальне обладнання. У Promethean ми віримо, що кожен студент заслуговує на шанс досягти успіху в класі, незалежно від походження, доходу чи здібностей. Ми прагнемо надавати високоякісні, інтуїтивно зрозумілі продукти, які допомагають усім студентам навчатися та досягати успіху. Продовжуйте читати, щоб дізнатися більше про те, як сучасні навчальні технології Promethean, лідирують у наданні можливостей  для навчання студентів з ООП.

Що таке допоміжні технології для навчання?

Допоміжні технології (ДТ) передбачають використання апаратного та програмного забезпечення для підтримки позитивних результатів навчання. Різні форми, які приймають ДT, залежать від потреб учня. 

Для незрячих студентів це може виглядати як пакети інструкцій, надруковані шрифтом Брайля, або інтерактивні дошки, які, серед багатьох інших речей, можуть відтворювати навчальний матеріал вголос, щоб учні могли його засвоїти. 

Допоміжні технології для студентів із СДУГ може включати генератори білого шуму, щоб допомогти їм зберегти концентрацію.

Деякі педагоги стверджують, що термін «допоміжні технології» є зайвим, оскільки всі технології в кінцевому підсумку працюють, щоб «допомагати» нам, користувачам, у деяких аспектах нашого життя, будь то смартфони, ліфти або навіть наші годинники. 

Коли дизайнери створюють технологію з урахуванням основного принципу доступності, кінцевий продукт майже завжди стає чистою вигодою для всієї бази користувачів.

Приклади допоміжних технологій у класі

У 1990-х роках дослідники почали застосовувати принципи універсального дизайну в класі. У наступні десятиліття дослідники універсального дизайну в освіті (УДО) розробляли різні інструменти та програмне забезпечення для практичного застосування в класі.

Програми розпізнавання мови

Програми для розпізнавання мовлення для навчання доповнюють традиційні текстові редактори, перетворюючи дикцію в письмовий текст. 

Користувачі говорять у мікрофон, де працює алгоритм за допомогою штучного інтелекту, щоб точно захопити діалог і викласти його на папері. 

Цей тип технології часто входить до комплексних програмних пакетів для створення та проведення інтерактивних уроків, таких як ActivInspire , і надає вирішальну перевагу студентам, які мають проблеми з навичками письма.

Синтезатори мовлення та зчитувачі з екрана для озвучування тексту.

Додатки для озвучування тексту є протилежністю систем розпізнавання мови. Ці програми можуть читати вголос текст із екрану, такий як веб-сайти, відскановані книги чи навіть текст з фотографії. 

Ці інструменти безцінні для студентів із вадами зору. Це також може принести користь студентам, які мають проблеми з письмовим розумінням, наприклад тим, хто страждає на дислексію та дискалькулію. 

Засоби доступу до комп’ютера для людей з обмеженими можливостями

В останні роки на ринку з’явилися високоякісні платформи допоміжних технологій. Кожна з них має на меті змінити спосіб взаємодії педагогів зі своїми учнями, і навпаки. Використовуючи принципи УДО, кожна з цих навчальних платформ вирішує унікальні завдання, які постають у сучасному класі.

Інструменти доступу до комп’ютера можна в широкому сенсі визначити як будь-яку технологію, яка допомагає учням підключатися до цифрових навчальних матеріалів і взаємодіяти з ними. 

Merlyn Mind ’s Symphony Classroom

Одним із прикладів є цифровий помічник у класі, наприклад Merlyn Mind ’s Symphony Classroom – програма, розроблена, щоб допомогти вчителям керувати своїм простором за допомогою голосових команд. 

Програма не просто допомагає працювати в класі, працюючи як програмне забезпечення для розпізнавання та синтезу мовлення. Вона звільняє вчителя, щоб приділяти більше свого часу та уваги учням, які цього найбільше потребують.

Технологія Tobii

Tobii — одна з найбільш унікальних пропозицій на ринку допоміжних технологій. Представлена ​​як альтернатива традиційній комп’ютерній миші, Tobii перетворює власний погляд користувача на цифровий курсор. 

Відстежуючи очі користувача за допомогою інфрачервоного світла та камер, Tobii дає учням із фізичними чи мовними вадами можливість взаємодіяти з цифровими пристроями з таким же рівнем точності, як і їхні однолітки.

А ось ще деякі програмні додатки для виконання прикладних завдань на уроці, як для студентів з обмеженими можливостями так і без таких.

Speechify

Speechify — це програма синтезу мовлення, яка читає текст і перетворює його на звукове мовлення. Ця програма надзвичайно корисна для студентів з вадами зору або дефіцитом уваги.

Вона здатна озвучувати текст із різноманітних джерел, включаючи телефони, планшети, комп’ютери та скановані фізичні носії, наприклад підручники. 

Kurzweil 3000

Kurzweil 3000 — це система підтримки літератури, розроблена Kurzweil Education . Kurzweil 3000, сумісний як з операційними системами, так і з різними веб-браузерами, оснащений кількома прагматичними допоміжними технологіями. Програми для читання PDF-файлів, синтез мовлення та переклад тексту – це лише деякі інструменти, які входять до стандартної комплектації Kurzweil 3000.

Додаток Co:Writer

Додаток розроблений компанією Don Johnston Learning Tools, є інструментом синтезу мовлення, який виходить за рамки стандартних програм для перетворення мовлення в текст. 

Окрім перекладу аудіо в текст, програма може передбачити, які слова чи фрази мав намір використовувати користувач, надаючи величезну користь студентам з особливими потребами. Власна система прогнозування аналізує текст, щоб визначити правильну граматичну форму кожного разу, коли автор використовує неправильне відмінювання або написання. 

Це не єдині рішення, але найбільш популярні та визнані світовим освітнім середовищем для використання в спеціалізованому та інклюзивному навчанні. 

Майбутнє допоміжних технологій для освіти

Загальні темпи розвитку технологій та використання штучного інтелекту в освіті “народжують” щоденно рішення, які вже завтра можуть стати революційними та змінити життя учнів з ООП. 

Незважаючи на те, що після пандемії 2020 року багато учнів повернулися до класів, потреба в допоміжних технологіях на замовлення залишається. Рухаючись вперед, у галузі освітніх технологій ще багато чого потрібно зробити. 

Компанії по всьому світу експериментують із моделями штучного інтелекту, генеративного відображення та вивчення мови. Тим не менш, на першому рівні потрібно більше працювати, щоб інтегрувати ці нові технології в клас.

Зробити такі передові допоміжні технології доступними для педагогів є однією з основних цілей Promethean. Ось чому ми постійно шукаємо та розробляємо методики використання наших технологій для студентів з особливими потребами.

Promethean: чемпіон допоміжних технологій в освіті

Допоміжні технології покращують повсякденне життя студентів з ООП, але базові технології також можна використовувати, щоб допомогти учням без таких потреб. Коли вчителі враховують потреби своїх найбільш вразливих учнів при проектуванні свого класу, виграє весь клас.

Дієвий підхід до навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП)

Отже, вчителі мають важливий обов’язок забезпечити інклюзивний досвід навчання в класі.  Багато з традиційних методів навчання, які покладаються на те, що учні роблять конспекти вчителя на передньому плані, менш ефективні для учнів з ООП. Проте навчання на досвіді є особливо корисним альтернативним підходом до навчання для цієї групи студентів. Він заснований на ідеї, що студенти найкраще вчаться, роблячи, а не читаючи або пишучи про концепцію. Діяльність побудована навколо експериментування та рефлексивного навчання, яке студенти вважають звільняючим. Ось чому дієвий підхід та експериментне навчання приносить користь учням з ООП і як навчальні технології (edtech) можуть допомогти вчителям досягти цих результатів. 

Як експериментне навчання приносить користь учням з особливими освітніми потребами (ООП)?

Деяким учням з ООП, наприклад, з дислексією, може бути важко володіти звичайними навичками грамотності. Це може змусити їх почуватися ізольованими в класі та відсторонитись від навчання. Але завдяки емпіричному підходу практична діяльність дозволяє їм залучатись та брати участь невербально. Одночасно зі зниженням цих бар’єрів учні з ООП можуть також зміцнити свою впевненість у спілкуванні та взаємодії. 

Експериментальне навчання допомагає учням з ООП знайти спосіб навчання та самовираження, який їм підходить. Це базується на принципах персоналізованого навчання з наголосом на практичних експериментах, які заохочують різноманітні способи інтерпретації та розуміння концепції. Студенти вважають відкритість цього підходу менш складною, ніж жорсткість звичайних методів навчання, які передбачають один спосіб вирішення проблеми.  

Не менш цінним є рефлексивний компонент навчання. Час, витрачений на опрацювання діяльності та змісту, допомагає учням почуватися менш перевтомленими чи надмірно стимульованими, зясовуючи сильні та слабкі сторони, а результат отримуючи більш керованим способом. Це допомагає учням з ООП знайти швидкість і темп навчання, які їм підходять, навіть якщо вони відрізняються від їхніх однолітків. 

Як інтерактивне обладнання для навчання може допомогти?

Освітні технології мотивують залучення студентів до всіх учнів і є ефективним способом створення емпіричного навчання, яке підтримує особливі освітні потреби. Додатки, інструменти та веб-сайти стандартно розробляються з функціями доступності, простим у користуванні та інтуїтивно зрозумілим інтерфейсом. Тому студенти ООП можуть знайти використання інтерактивного обладнання у навчанні, легшим у використанні та роботі, ніж не цифрові методи. 

Ці пристрої підтримують практичний досвід для студентів з ООП, зокрема завдяки простоті сенсорного керування як єдиного, прямого методу взаємодії. Ця ефективність також допомагає підвищити цифрову впевненість і майстерність студентів, одночасно полегшуючи їхнє навчання. Такий інструмент, як ActivPanel, оснащений передовою технологією Vellum, що означає, що сенсорний екран є точним, але природним у використанні. Дисплей на заняттях можна використовувати для створення захоплюючих вражень, які привертають увагу студентів завдяки насиченій сенсорній стимуляції, тоді як великий формат корисний для тих, хто може відчувати обмеження при роботі з книгою чи сторінкою.  

Інтерактивні панелі Promethean є  універсальним та адаптованим рішенням, що робить його корисним для широкого експериментування в рамках експериментального навчання. 

До інтерактивної панелі в центрі класу можуть бути підключені  персональні пристрої учнів: планшети, смартфони та ноутбуки. Багатофункціональне інтерактивне обладнання може розширити творчі здібності студентів за допомогою ширшого простору для малювання, проектування та віртуального моделювання — забезпечуючи найкраще впровадження дієвого підходу, без необхідності використання великої кількості фізичних ресурсів чи матеріалів. 

Promethean пропонує різноманітні допоміжні технології, розроблені, щоб допомогти учням досягти найкращих результатів навчання. Дізнайтеся, чому тисячі вчителів по всій країні переходять на інтерактивні дисплеї та програмне забезпечення для навчання дітей з особливими освітніми потребами.